(多边形面积拓展训练题及答案)

1、在解决这一个组合图形面积的过程中，可以综合运用所有5个多边形面积的计算公式，训练了学生的思维第6题“张大伯有一块平行四边形的菜地，底是125米，高是8米，他想用其中的一半种上大白菜，请问大白菜的占地面积是多少；研究三角形的面积，运用知识的迁移，老师引导学生把研究推导平行四边形面积的方法运用到探究三角形面积上，训练学生的迁移能力原来在我国古代，聪明的古人刘徽就已经研究出三角形面积公式，现在我们用自己的方法验证出来这个结论；你会CAD吗如果会就绘图解，不然就根据不规则多边形的N条边，算出各个角度，然后外扩部分用三角函数算出增加部分面积；求多边形的面积，可以采用“分割法”，就是把一个多边形分割成几个标准的三角形或四边形，分别求出各面积再相加在一起还可采用“填补法”，通过填补一个图形，构成一个规则的可求图形，用这个规则图形面积减去填补的图形。

2、面积s和周长L#178成正比 故SL#178=S‘L+15*2L+15*2得S#39=L+3#178SL#178；利用边心距计算规则多边形面积 1 规则多边形面积的一个计算公式是面积=12 x 周长 x 边心距2 获得多边形的边心距如果题目让你用的是边心距方法，一般来说题里都会给出边心距的大小比如你要计算一个正六边形的面积。

3、您好面积计算物体的表面平面图形的大小，叫做它们的面积表示二维平面图形的大小对立体物体所有表面的面积称表面积 对立体物体最底下的面的面积称底面积 长方形S=ab长方形面积=长×宽 正方形S=a^2正方形；这一册教材包括下面一些内容第一单元“小数除法” 第二单元“轴对称和平移”第三单元“倍数与因数” 第四单元“多边形的面积” 第五单元“分数的意义”第六单元“组合图形的面积”第七单元“可能性” 一数与代数；教材安排了以下几个实践活动一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出。